M-A-W werkoriëntatie Begeleiding en Coaching

<body> Bureau M-A-W Werkori‘ntatie Begeleiding en Coaching is opgericht door Marie-Anne Wellens-van Oers in januari 2003. In het jaar 2000 is zij gestart met een project voor vluchtelingen (met en zonder status), waarbij er een werkori‘ntatie en taalstage in de praktijk werden gerealiseerd, zowel in de profit als in de non profit sector. Dit deed zij in samenwerking met diverse zorgcentra en bedrijven in de regio en met asielzoekerscentra in Schijndel, Vught, âs-Hertogenbosch, Rosmalen en het COA en Openleer Centrum voor asielzoeker en vluchteling in Îs-Hertogenbosch. Als vrijwilligster bij het OLC werkte zij mee aan het verder ontwikkelen van verschillende cursussen waaronder ÎZicht op Zorgâ, en sociale en maatschappelijke vaardigheden voor vluchtelingen. In 2000 kwam zij in contact met dienstenbedrijf Paraat, een bedrijf voor maatschappelijk ondernemen en onderdeel van de Weener Groep te Îs-Hertogenbosch. Bij dienstenbedrijf Paraat heeft zij haar projectplan verder kunnen ontwikkelen om voor vluchtelingen en allochtonen en voor autochtonen met een afstand tot arbeidsmarkt, werkori‘ntatie plaatsen te realiseren, zodat het voor deze doelgroepen makkelijker wordt om uit te stromen naar een reguliere werkplek. Voor vluchtelingen zonder status werd vrijwilligerswerk gezocht. Reeds in 2002 zijn in samenwerking met de sociale diensten van de gemeente Vught en âs-Hertogenbosch voortrajecten werkori‘ntatie van start gegaan. Deze pilot had tot doel deze mensen kennis te laten maken met de arbeidsmarkt, waarna een gericht vervolgtraject in gezet kon worden. Sinds januari 2003 verzorgt M-A-W voor-en werkori‘ntatie trajecten, om het voor mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt gemakkelijker te maken een vaste baan te vinden. Vanuit de afgelopen jaren zijn er goede voorbeelden van cli‘nten te geven die vanuit het voor-en werkori‘ntatie traject zijn doorgegroeid naar reguliere arbeid, bemiddeling, scholing en een beroepsopleiding(BBL). M-A-W Werkori‘ntatie is een lerend en resultaatgericht bureau dat erg kritisch kijkt naar het eigen werk en dat zijn diensten kwalitatief steeds blijft verbeteren. Men heeft zich ten doel gesteld om door gerichte ondersteuning en maatwerk, de bij de cli‘nten aanwezige kwaliteiten te stimuleren en niet uit te gaan van hun beperkingen. Het voortraject richt zich voornamelijk op het ontwikkelen van: ð De opbouw van arbeidsritme. ð Het opdoen van werkervaring. ð Het leren werken in een team. ð Werknemersgedrag. ð Werkvisie. ð Werkritme met een stapsgewijze opbouw naar het gewenste aantal uren. ð Het Nederlands spreken in de praktijk. ð Het begrijpen van de vaktaal. ð Een persoonlijk bewustwordingsproces. ð Het leren nemen van eigen verantwoordelijkheden. ð Het leren oplossen van randvoorwaarden, zoals kinderopvang. Het voortraject heeft de volgende kenmerken: ð Het gaat om een laagdrempelig traject. ð Het is motivatieverhogend. ð Het is gericht op het vinden van evenwicht tussen dag- en nachtritme. ð Het bevat een taalstage in de praktijk. ð Het stimuleert een nieuwe of hernieuwde kennismaking met de werkomgeving. ð Het probeert de eigen kwaliteiten en vaardigheden opnieuw te ontdekken. Het voortraject is bedoeld voor: ð Autochtonen. ð Allochtonen. ð Herintreders. ð Nieuwkomers. ð Asielzoekers en vluchtelingen met een vluchtelingenstatus. ð Mensen met een grote afstand tot de arbeidsmarkt. ð Mensen met een complexe problematiek. ð Mensen met een ABW, IOAW, of IOAZ uitkering. Positieve gevolgen van het voortraject: ð Het voortraject geeft inzicht in omstandigheden die belemmerend kunnen werken en die nog niet ter sprake zijn gebracht. ð Het resulteert in een overzicht van de randvoorwaarden die nog moeten worden vervuld, voordat iemand in het arbeidsproces kan worden ingezet. ð Het geeft bovendien aan welk vervolgtraject het best ingeschakeld kan worden na be‘indiging van het voortraject. ð Het bevordert een vlottere doorstroming van de betrokken cli‘nten naar scholing, werk en inkomen. Sinds 28 januari 2004 is ons bureau door de OVDB landelijk orgaan beroepsonderwijs erkend als leerbedrijf voor de opleiding van Sociaal Dienstverlener. Door middel van het voortraject werkori‘ntatie zijn cli‘nten eerder en beter bemiddelbaar. Vanuit de cli‘nten, de meewerkende organisaties, de vaste werkbegeleiding en het team, ontwikkelt zich een wederzijds positievere beeldvorming. M-A-W werkori‘ntatie helpt en ondersteunt de meewerkende organisatie, het team en de werkbegeleiding gedurende het gehele voortraject en biedt ook nog zes maanden begeleidende nazorg bij instroom in werk en bij scholing aan alle betrokkenen. om door gerichte ondersteuning en maatwerk, de bij de cli‘nten aanwezige kwaliteiten te stimuleren en niet uit te gaan van hun beperkingen. Plan van aanpak: ð Mannen en vrouwen in aparte groep. ð Minimaal 4 maximaal 6 deelnemers per training. ð Schriftelijk aanmelden. (zie formulier) ð Verslag van consulent m.b.t. aandachtspunten deelnemer. ð Inplannen intake gesprek deelnemer en consulent. ð Aansluitend allen met deelnemer. ð Aanvang training z.s.m. ð Deelnemer ontvangt van M-A-W een uitnodiging met data training 10 dgn. ð Opdracht gever krijgt orderbevestiging. ð Tussentijds verslag na 5 weken. ð In week 10 eindevaluatie met groep, uitreiking deelname certificaat. ð in plannen terugkom dagdeel van de groep. (nazorg) ð Eindverslag voor consulent. Het programma bestaat uit 10 wekelijks bijeenkomsten van ongeveer 2 uur. (incl. 15 min. pauze) Week 1 ð kennismaking, uitleg programma ð bespreking assertiviteitslijst ð communicatie: communicatie en sociale vaardigheden ð huiswerkopdracht: selecteer iedere week vier nieuwe leerpunten van de assertiviteitslijst, waarmee je in de praktijk gaat oefenen. Week 2 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð communicatie: verbaal en non-verbaal gedrag ð huiswerkopdracht: noteer de aandachtspunten die je opgevallen zijn tijdens gesprekken. Maak een verdeling in hoofd- en bijzaken. Week 3 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð thema: de drie niveaus van angst ð communicatie: hoe maak ik contact en begin ik een gesprek? ð huiswerkopdracht: schrijf op waar je goed in bent (tenminste 5 kwaliteiten) en wat je goed of mooi vindt van of aan jezelf. Week 4 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð persoonlijke intervisie-oefeningen ð thema: eigenwaarde, denken, voelen en willen (gedragscirkel) aan de hand van een persoonlijk voorbeeld ð grensbepalingsoefening: tot hoever laat je een ander binnen je persoonlijke grenzen komen en hoe geef je je eigen grenzen aan? ð huiswerkopdracht: stel in de komende week je grenzen en geef deze duidelijk aan. Week 5 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð aandachtspunten met betrekking tot de verbetering van contacten met leidinggevende(n) en collega's ð oefening: hoe maak je irritatie bespreekbaar? Vragen om duidelijkheid en het maken van werkafspraken ð huiswerkopdracht: plan een vaste dag en tijdstip in met je leidinggevende om gezamenlijk de weekagenda door te nemen en eventuele taken en werkzaamheden te verdelen. Week 6 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð thema: kennen, herkennen en uiten van emotie(s) ð huiswerkopdracht: beschrijf hoe je zakelijke en privŽsituaties en gevoelens in de praktijk hebt gescheiden. Week 7 ð bespreking huiswerkopdracht ð rationele en irrationale gedachten ð thema: hoe ga je om met positieve en negatieve feedback? Persoonlijke praktijkvoorbeelden. ð huiswerkopdracht: vul een gedachtenschema in, maak een overzicht van de gesprekken waar je aan deelneemt of die je zelfstandig hebt uitgevoerd. Geef in korte bewoordingen aan hoe je bent omgegaan met feedback. Week 8 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð voorbereiding op een gesprek: stappen en/of acties ð oefening: rollenspel en evaluatie ð huiswerkopdracht: beschrijf hoe je een goed en een slecht nieuws gesprek hebt gevoerd. Beschrijf je leerdoelen. Week 9 ð bespreking van de persoonlijke leerpunten ð bespreking huiswerkopdracht ð oefening: rollenspel goed en slecht nieuws gesprek en evaluatie ð huiswerkopdracht: maak op 1 A4-tje een verslag over wat je de afgelopen weken geleerd hebt. Week 10 ð bespreking huiswerkopdracht ð eindevaluatie: overhandiging persoonlijk deelname-certificaat ð inplannen datum voor terugkom dagdeel </body>